На днях «ЭкоГрад», резко освежив университетский курс физики волн, принял участие в пресс-брифинге на тему «Влияние акустики на процесс обучения детей в школе и здоровье учителей», в рамках которого были представлены результаты исследования акустической среды, проведенного на базе ГБОУ «Лицей №1502 при МЭИ». Результаты впечатлили, контекст не менее того. Но обо всём по порядку.
Как стало известно «ЭкоГраду» задолго до брифинга, проблема акустических условий в образовательных учреждениях все больше привлекает внимание ученых и общественности. Хорошая акустика в школах позволяет повысить уровень восприятия устной речи на 25% и на 75% снизить риск развития профессиональных заболеваний у учителей. Это предварительные оценки, которые для журналистов были подтверждены экспериментальными данными.
В московском лицее №1502 журналистам были представлены результаты исследования акустической среды в одной из классных комнат: благодаря созданию оптимальных акустических условий удалось снизить время реверберации (требуемое для снижения уровня звукового давления в замкнутом помещении на 60 дБ после выключения источника звука. –– Ред.) в два раза. В благоприятной акустической среде слышен только прямой звук (от говорящего к слушателям), при этом не возникают так называемые поздние отражения, то есть хаотически отраженные от стен, потолка и пола звуковые волны, которые снижают слышимость и разборчивость речи, а также создают фоновый шум.
Журналистов просвещали Алексей Арчаков (на первом фото справа) и Ольга Титова из подразделения ECOPHON компании «Сен-Гобен»...
Журналистам рассказали суть опытов. Специалисты по акустике провели измерение времени реверберации, а также сравнили слышимость и разборчивость речи в обычном классе и классной комнате с высоким уровнем акустического комфорта. Результаты исследований подтвердили, что в помещении с хорошей акустикой речь звучит четко и ясно, что улучшает восприятие информации на слух и тем самым повышает эффективность обучения. При этом значительно снижается уровень фонового шума, который мешает ученикам сконцентрироваться, вызывает быстрое утомление и даже провоцирует беспокойное поведение, в особенности, у младших школьников. Корреспондент «ЭкоГрада» Валерий ЛОМОВ на своем опыте убедился в справедливости выводов экспертов по акустике: в специально оборудованном помещении слова собеседника были слышны отчетливо и разборчиво, при этом не были заметны никакие отраженные звуки, гулкое эхо и прочие звуковые эффекты, которые проявляются во многих залах разных общественных зданий.
...с преподавателем физики Денисом Бритовым (слева)
«Наш лицей – это современное инновационное учреждение, в котором учащиеся получают глубокие знания, открывающие широкие горизонты в их будущей взрослой жизни. Качество образования зависит от многих факторов, среди которых важную роль играют комфортные условия обучения. Одной из составляющих комфорта является хорошая акустическая среда. Общеизвестно, что во многих школьных помещениях уровень шума достаточно высок. В классах с акустической отделкой уровень шума значительно ниже, что благоприятно сказывается на работе учителей и обучении учеников. Надеемся, что наш удачный пример послужит стимулом для проведения акустической модернизации и в других образовательных учреждениях».
Владимир Чудов, директор Лицея, заслуженный учитель России, лауреат премии Президента РФ в области образования 2003 года, доктор педагогических наук, профессор
Влияние акустики на психическую деятельность человека в образовательной среде изучают ученые разных стран мира; многочисленные исследования показали, что недостатки акустики помещений негативно сказываются как на продуктивности процесса обучения, так и на здоровье преподавателей. По данным Американского акустического общества, повышение фонового шума на 10 дБ приводит к снижению усваиваемости информации в среднем на 5-7%. В этом случае преподаватели постоянно испытывают повышенное напряжение, что негативно сказывается на их органах слуха и речи, а также на самочувствии в целом. Ассоциация речи, языка и слуха США выяснила, что учителя в 32 раза чаще испытывают проблемы с голосовыми связками, чем люди других профессий.
Вместе с тем немецкие ученые установили, что в благоприятной звуковой среде значительно улучшается восприятие школьниками устной информации. Дети охотнее работают в группах, когда в классах с хорошей акустикой снижение уровня шума составляет 13 дБ, при этом энергия шума сокращается в 20 раз. Там, где занятия ориентированы на монологическую речь (учитель говорит — ученики только слушают,) этот показатель составляет 10 дБ —таковы результаты исследований английского Университета Хериот-Ватт, и немецкого Бременского Университета. Когда измерения проводились в пустых классах, то разница между помещениями с акустической отделкой и без в уровне шума составляла 3-5 дБ. Дополнительную прибавку в 7-8 дБ обеспечил «обратный эффект Ломбарда» ––так называемый «эффект библиотеки». Это означает, что в спокойной обстановке люди стараются говорить потише, чтобы не нарушить тишину. Ощущение от снижения шума на 10-13 дБ можно сравнить с наступлением тишины, если в комнате выключили мощный вентилятор, или от окна отъехал грузовой автомобиль.
Благоприятная акустическая среда особенно важна для учащихся с латентными нарушениями слуха, в реальной жизни часто не выявляемыми у школьников, обучающихся не на родном языке, а также учеников с синдромами дефицита внимания и гиперактивности. Например, в Шотландии количество таких учеников составляет до 21% от общего числа. Школьники с проблемами слуха при переходе из обычной классной комнаты в помещение с хорошей акустикой ощущали значительное улучшение слышимости и, как следствие, полноценно усваивали объяснение учителя. Хорошая акустика положительно влияет на физиологическое состояние преподавателей – уменьшаетчастоту сердечных сокращений (когда пульс на 10 ударов меньше, чем в обычных классах) и нормализует содержание гормонов стресса в крови.
«Компания «Сен-Гобен» имеет многовековую историю и обладает богатыми знаниями в области формирования благоприятной акустической среды: мы принимаем участие в различных исследованиях, проводим обучающие мероприятия для архитекторов и делимся накопленным опытом с нашими российскими партнерами, так как считаем эту проблему крайне актуальной. Ведь правильно обустроенное с точки зрения акустики помещение позволяет повысить уровень восприятия устной речи учениками на 25% и на 75% снизить риск развития профессиональных заболеваний у учителей».
Ольга Титова, менеджер по развитию бизнеса подразделения ECOPHON компании «Сен-Гобен»
Итак, коллеги-экологи! Цели определены, задачи поставлены, уберём мусор, в том числе в виде звукового шума, с нашего славного пути!
Александр ПЕРЕПЕЧКО, Валерий ЛОМОВ (эксперимент, фото, видео).
